برنامج تعليمي باستخدام التعليم المدمج على تعلم بعض مهارات الجمباز وحركات التأسيس في الإيقاع والتعبير الحركي

محمد الحمزه, مرام; محمد كمال الخصاونة, غادة

doi:10.21608/jaar.2023.212224.1437

الصفحة الرئيسية قائمة المقالات بيانات المقالة

|
|
|
إرسال الاستشهاد إلى
RIS EndNote BibTeX APA MLA Harvard Vancouver
|
شارك

المقالات الجاهزة للنشر

العدد الحالي

أرشيف الدورية

المجلد 011 (2025)

المجلد 010 (2024)

المجلد 09 (2023)

العدد 118

الجزء الأول

العدد 118

الجزء الثاني

العدد 117

العدد 116

العدد 115

المجلد 08 (2022)

المجلد 07 (2021)

المجلد 06 (2020)

المجلد 05 (2019)

المجلد 04 (2018)

المجلد 03 (2017)

المجلد 02 (2016)

المجلد 01 (2015)

	برنامج تعليمي باستخدام التعليم المدمج على تعلم بعض مهارات الجمباز وحركات التأسيس في الإيقاع والتعبير الحركي
المقالة 15، المجلد 09، العدد 118، ديسمبر 2023، الصفحة 328-353 PDF (667.38 K)
نوع المستند: المقالة الأصلية
معرف الوثيقة الرقمي: 10.21608/jaar.2023.212224.1437
مشاهدة على SCiNiTO
المؤلفون
مرام محمد الحمزه ¹؛ غادة محمد كمال الخصاونة²
¹مدربة جمباز وباليه بمدينة الحسن الرياضية - الاردن
²كلية التربية الرياضية - جامعة اليرموك - الأردن
المستخلص
هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج تعليمي باستخدام التعليم المدمج على تعلم بعض مهارات الجمباز وحركات التأسيس في الإيقاع والتعبير الحركي، تم استخدم المنهج التجريبي، باستخدام التصميم التجريبي لقياس الفرق بين المجموعتين (الضابطة، التجريبية)، نظرا لمناسبته طبيعة الدراسة. اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العمدية من الطالبات المسجلات في مساق تعليم الجمباز والإيقاع والتعبير الحركي في جامعة اليرموك، حيث بلغ عددهن (60) طالبة، تم استبعاد (6) طالبات من كلتا المجموعتين، ليصبح عددهن (54) طالبة، تم توزيعهن على مجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية استخدام التعليم المدمج على مستوى الأداء على المهاري بين الجمباز والإيقاع والتعبير الحركي لدى أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي. وأظهرت أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعديين بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى الأداء المهاري لبعض حركات التأسيس في الإيقاع والتعبير الحركي في القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى الأداء المهاري لبعض مهارات الجمباز لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء ذلك قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات أبرزها ضرورة توظيف التعليم المدمج في تدريس رياضة الجمباز والإيقاع والتعبير الحركي.
الكلمات الرئيسية
برنامج تعليمي؛ التعليم المدمج؛ مهارات الجمباز؛ حركات التأسيس؛ الإيقاع والتعبير الحركي


الإحصائيات عدد المشاهدات للمقالة: 152 تنزیل PDF: 262